Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi buat mengukur pencapaian hasil belajar siswa. Penilaian belajar siswa dilakukan oleh pendidik yang mencakup aspek: sikap, pengetahuan, & keterampilan. Penilaian sikap dilakukan sang pendidik buat memperoleh warta deskriptif mengenai konduite siswa. Penilaian pengetahuan dilakukan buat mengukur penguasaan pengetahuan siswa, sedangkan penilaian keterampilan dilakukan buat mengukur kemampuan peserta didik menerapkan pengetahuan pada melakukan tugas tertentu. Penilaian output belajar sang pendidik ini bertujuan buat memantau & mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan pemugaran output belajar siswa secara berkesinambungan.
Penyempurnaan kurikulum 2013 antara lain pada standar isi diperkaya dengan kebutuhan peserta didik untuk berpikir kritis dan analitis sesuai dengan standar internasional, sedangkan pada standar penilaian memberi ruang pada pengembangan instrumen penilaian yang mengukur berpikir tingkat tinggi. Penilaian hasil belajar diharapkan dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills /HOTS), karena berpikir tingkat tinggi dapat mendorong peserta didik untuk berpikir secara luas dan mendalam tentang materi pelajaran.
Penilaian berorientasi HOTS bukanlah sebuah bentuk evaluasi yg baru bagi guru dalam melakukan penilaian. Namun evaluasi berorientasi HOTS ini memaksimalkan keterampilan guru dalam melakukan evaluasi. Pengajar dalam penilaian ini harus menekankan dalam evaluasi perilaku, pengetahuan & keterampilan yg mampu meningkatkan keterampilan siswa dalam proses pembelajaran berorientasi HOTS. Ditinjau dari dimensi belajar maka belajar mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Oleh karena itu guru harus menyebarkan pembelajaran yang mencakup seluruh ranah tadi mulai menurut perencanaan, pelaksanaan juga penilaiannya.
Penilaian sikap pada pembelajaran yang berorientasi HOTS tidaklah merubah konsep evaluasi sikap dalam Kurikulum 2013 yang telah dipahami oleh guru selama ini. Pada penilaian perilaku diasumsikan bahwa setiap peserta didik mempunyai konduite yang baik. Perilaku menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) yang dijumpai selama proses pembelajaran dapat ditulis dalam bentuk jurnal atau catatan pendidik.
Penilaian sikap mengacu dalam dua aspek kompetensi sikap yaitu:
1. Sikap spiritual mengacu pada Kompetensi Inti-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yg dianutnya
dua. Sikap sosial mengacu pada Kompetensi Inti-2: menghargai & menghayati konduite jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif menggunakan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan & keberadaannya.
Komponen sikap spiritual & sikap sosial yang akan dikembangkan juga dikaitkan dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang mencakup: religiositas, nasionalisme, integritas, kemandirian, dan gotong royong. Nilai spiritual dan sosial merupakan sub-sub nilai yg terkandung dalam PPK.
Buku pegangan evaluasi Higer Order Thinking Skill ini merupakan acuan bagi pendidik, kepala sekolah, pengawas, & pihak-pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan agar memiliki pemahaman yang sejalan dengan kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan khususnya berkaitan menggunakan penilaian HOTS. Melalui buku pegangan ini, pendidik diperlukan nir akan mengalami hambatan berarti dalam penerapannya.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan melalui Direktorat Pendidikan Dasar telah berupaya optimal untuk memfasilitasi implementasi penilaian berbasis HOTS, tetapi semuanya akan berpulang pada kesungguhan, sikap, dan keterampilan kepala sekolah, pendidik, pengawas sekolah, serta Dinas Pendidikan terkait dalam mengimplementasikannya. Dalam hal ini, perubahan pola pikir (mindset) kepala sekolah, pendidik, pengawas sekolah, orangtua, serta pemangku kepentingan, terkait dengan berbagai perkembangan dalam system penilaian merupakan prasyarat bagi suksesnya implementasi penilaian berbasis HOTS. Uduh buku Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.